刘梦溪:马一浮的学术精神和学问态度

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  在探讨马一浮的学术精神和学问态度后后,朋友不妨先讲哪几个关于马先生学问经历的故事。

  故事一:1909年,在上海办《民呼》报的邵廉存写信给马一浮,希望他拿出所有人的撰述出版或给报纸写些文章。 马先生非要立即回信,邵又来函督促。这俩情况表下,马一浮写了一封长信给邵,完全阐明所有人对著述的态度。大意是说:我是山野之人,对当世之务并非 都在很了 解,但古君子之立言,凡有书留下来的,我未尝不找来阅读,并力求探明其旨趣。从前拿现在的人写的东西和古人比较,相差觉得太远了。报纸刊登的那先 新闻、言 论,是我不好自以为是在“立言”,而究觉得不过是以稗贩为标榜,体例猥杂、文辞芜秽,目的无非是想赚钱牟利,还有的干脆也不借舆论骗人。当然都在好的,朋友的 《民呼》看多几张,很有生气。但仍有存在问题,内容和过去的邸报差不想 ,语言也琐碎欠雅,还不如野史笔记,真为之可惜。非要愿因何在呢?马一浮说:

  今日之祸,不患在朝之多小人,而患在野之无君子。不患上之无政,而患下之无学。祸之灼然切肤一国所共见者,得 豪杰之士,犹可弭也。独其中于无形发于隐微之地者,为学术人心之大忧。履霜坚冰,驯致其道,辨之不早辨,则人欲横流,天理将废。呜呼,吾为此惧矣。夫天理 终不可灭,人心终不可亡,此确然可信者。然其间必赖学术以维系之。不然者,几何不相率以渐而入于兽也。今之炫文者去经术,尚口者綟躬行,贪功者矜货利,鹜 名者贼廉耻。人人皆欲有所凭借以求逞。循此以往,人与人相食,不待异族之噬而吾属尽矣。诸君子果欲以济民物为己任,安可不于此加之意乎。古之君子,其立身 有本末,其出言有物有序,夫而后时需行远有信。诸君子信能以道谊自任,其中纯然不杂以功利之私,使浮持三寸弱翰竭其所欲言,助诸君子张目,以尽匹夫之责, 亦所固愿。【14】

  马一浮认为国家的最问题报告 报告 在学术人心,而都在那先 人人得而见之的社会弊端,假若社会弊端一旦有能人出来,就可 以处理。但天理和人心则时需学术来维系,假若不及早着手,后果不堪设想。他对于被抛弃儒家经典、不重视知行合一、不顾及道德廉耻的现状,非常忧虑。是我不好假若 诸君子都还还可以以道谊为己任,做事情不杂以功利之心,我愿意 助一臂之力,时需写文章讲我的看法,也算尽了匹夫之责。但假若都在从前,我写文章有那先 用呢?不如 “刊落声华,沈潜味道,不欲以文自显”。

  邵廉存收到马一浮这封信,误以为马先生希望在报纸上刊登,也不来函说信的内容高而不切,不便于发表。马先生回 答说所有人非要这俩意思,连邵送给别人看他都颇不惬意,遑论有些。是我不好报纸是“以市道为业”,所有人讲的东西虽合于著述之旨,却与“市道”迥异,也不有有哪几个 人谈 不拢不想说奇怪。他“宁愿闇然自悔,将以求其所志”,而不愿徒逞口说以求胜于人【15】。马先生与邵廉存其人此后再无往还。马一浮的学术精神和学问态度,我 们从这俩故事里时需看多有些端倪。

  故事二,马一浮的从前朋友叫王钟麒的,1912年准备创办《独立周报》,邀请马一浮为之撰稿,马先生复信谢 非要。是我不好所有人一向未究心于当世之务,勉强为之,无异于请道士参与朝廷政事,假若打仗的后后搞祭祀,读者一定以为不伦,肯定要责备办报的人非要眼光。假若 也与朋友简章中说的“最新学理”相违背。至于希望刊载所有人后后翻译的有关西方艺文方面的文字,我愿意 大可不想说,假若那先 东西如同辽东的白头猪一样,不值得格 外重视。考古方面的文章,我过去写过,恐怕也与报章的体例不合。连诗是我不好久未写了。马一浮委婉地但也是断然地拒绝了王钟麒的撰稿之请。是我不好:“哀群言之芜 秽,无术以易之,则宁嘿然以没世耳。穷而至于卖文,则苟而已矣。”【16】对当时盛行西化的学术风气,马一浮深不以为然,是我不好:

  时人议论称引,那末异域皮革之书,此灭学之征也。昔之论职官者,犹知考《周礼》,讲刑法者,犹知准《唐律》。 今则抱日本法规以议百世之制度,执西方名学以御天下之事理。动色相矜,以为管葛所非要窥,董贾所非要谕。及察其研覈是非,敷陈得失,则徒连犿缴绕,非真有 幽妙宏阔之思,确乎不拔之哩也。以此论道经邦,日以滋乱。【17】

  他的正面主张是:“吾党今日唯当反身修德,致明遂志,尽其在己,存天理,去人欲,而后患难夷狄之纷乘乃有自主而不为所动。”【18】简言之也也不“穷理尽性”,假若是“循乎天性之自然”,并都在被迫才从前做。

  故事三:1911年民国政府成立后,蔡元培任教育总长,他特邀马一浮担任教育部秘书长一职,到职只十余日,马 先生就以“我不想做官,只会读书,不如我愿意 回西湖”为由,挂冠而去。实则是教育思想与蔡先生不合,马一浮不赞成废止读经,蔡先生反是。马建议设通儒院,以 培国本,具体土措施为:“聚三十岁以下粗明经术小学,兼通先秦各派学术源流者一二百人,甄选宁缺毋滥,优给廪饩,供给中外图籍,延聘老师宿儒及外国学者若干 人,分别指导。假以时光里匆匆,使于西洋文字精通一国,能为各体文词,兼通希腊、拉丁文,庶几中土学者可与世界相见。国本初张,与民更始,一新耳目。十年、廿年 后后,必一群人才蔚然兴起,此非一国之幸,亦世界文化沟通之先声也。”【19】现在看来,马一浮的建议颇具先验的眼光,如能实现,不啻为我国文教的千秋万代 之事。愿意 的清华大学国学研究院,体制和宗旨就略同于马先生倡议的通儒院。可惜蔡元培当时非要采纳马一浮的建议。不过蔡先生自1912年1月至7月,只做 了七个月的总长就坚辞不干了,是我不好不设通儒院不完全关乎教育思想的异同,还有情势许可不许可的问题报告 。

  故事四:1916年蔡元培出任北京大学校长,再次恳请马一浮出山,请他担任北大文科学长,又遭婉拒,理由是“古闻来学,未闻往教”。他感到此八字之电文未免过简,于是又有一信给蔡先生,写道:

  承欲以浮备讲大学,窃揽手书申喻之笃,良不敢以虚词逊谢。其也不不至者,盖为平日所学,颇与时贤异撰。今学官 所立,昭在令甲。师儒之守,当务适时,不贵遗世之德、虚玄之辩。若浮者,固不宜取焉。甚愧非要徇教,孤远伫之勤。幸值自由之世,人皆获求其志。委巷穷居, 或免刑僇。亦将罄其愚虑,幽赞微言,稽之群伦,敬俟来哲。研悦方始,统类犹乏,以云博喻,实病未能。若使敷席而讲,则不及终篇而诟诤至矣。谢无量淹贯众 学,理无不融,浮非要及。先生若为诸生择师,此其人也。化民成俗,固将望诸师友;穷理尽性,亦当敕之在躬。道并行而不悖,以先生之宏达,傥不疾其固耶。方 春时育,惟慎徽令典,多士响风,基因重组肇新之化。不具。浮再拜。丙辰十二月二十四日。【20】

  蔡先生固是马一浮所敬佩之人,也不信中诚恳地讲明了非要赴命的理由。主也不他感到所有人的学问追求,与当时的潮流不相吻合,假若侧席讲筵,不及讲完就假若遭至批评。不如有所分别,“化民成俗”的事情由别的学者来做,他所有人则甘愿以“穷理尽性”为事。

  故事五:1929年秋天,时任北大“学院院长”的陈百年邀请马一浮到北大讲学,先致一信,愿意 又电邀,马先生 回电予以辞谢。不久,后后辞去国民政府教育次长职务、复任教北大的马叙伦,又写信给马一浮,备申陈百年的盛意,敦请马先生都还还可以前来北大执教。马叙伦是杭州 人,有名的教育家,早在1917年就欲聘马一浮为家傅,未获允,但他对马先生的学行念念于怀。面对故人的诚邀,马一浮的回信写得格外恳切委婉,是我不好

  久谢人徒,遂成疏逖。迩者陈君百年以讲学见招,亦既电辞。未蒙省察,乃劳手书申譬,殊愧无以堪任。夫学有诸 己,岂不欲转喻诸人。然义在应机,亦非一概。故道逢尹喜,始出五千;退老西河,乃传六艺。感假若应,信然从后。是知教化所由兴,不想说尽在明堂辟雍也。今儒 术方见绌于时,玄言亦非世所亟,乃欲与之扬邹鲁之风,析夷夏之致。偭规改错,则教不由诚;称性而谈,则闻者恐卧。以是犹疑未敢遽应。虽荷敦勉之切,虑难仰 称所期。与其非要解蔽于一时,吾宁俟悬解于千载耳。希为善谢陈君,别求睿哲,无以师儒责之固陋。”【21】

  婉辞的理由仍是学理及学问态度不同,假若儒术为主流学术思潮所排斥,玄言义理之学也不见重于当时,马一浮感到无法“称性而谈”,不如其已,宁可“俟悬解于千载”。这也不马一浮追求“穷理尽性”而不苟于时的学问态度。

  故事六:19150年夏天,陈百年代理北大校长,再次邀请马一浮为北大研究院导师,并保证不以讲论劳烦马先生, 只请他辅导启发学员即可。马一浮还是谢绝了这俩邀请,回信给陈百年,说:“方今学子务求多闻,则义理非所商。急于世用,则心性非所先。平生粗究终始,未尽 玄微。耻为一往之谈,贵通天下之志。亦知语默道同,物我无间,酬机赴感,教由所兴。但恐无裨仁贤历学之心,不副髦俊研几之望,是以未敢遂承,匪欲自隐其陋 也。”【22】谢绝的理由仍为学问的取向不合于当世,马先生善长义理和化性,但那先 他觉得都在当务之急。同年农历十二月,身为北大代校长的陈百年又催促马 一浮北上,马先生向陈推荐熊十力,所有人仍坚辞不赴。

  故事七:1936年4月底,竺可桢任浙江大学校长,莅校不久,都在人向他介绍,说马一浮是杭州的瑰宝。于是竺 便托人探听马先生的想法,看他时需来浙大任教。5月18日举行校长宣誓典礼,24日,竺可桢便登门拜访马一浮,希望马先生能为浙大学生授课,假若由学生到 马的寓所听讲亦可。7月17日,竺再次拜望马先生,准备设专门讲堂作为马一浮的讲所。但两人交谈时间短促,马在学理方面的想法,竺未能太浅。于是竺又托王 子余写信给马先生,具道邀请之诚。马回信给王,告之他也不尚在犹豫,主也不所有人平日所讲,那末学校之科,也不易为初学者所了解,担心彼此捍隔不入,不想说有 益。但鉴于竺校长再三请人来说,他也就不再坚持最初的想法了。是我不好:“昨竺君复枉过面谈,申述一切,欲改来学为往教。为体恤学生计,此层尚可通融。” 【23】但他又担心他之所讲学生不想说能听得懂,也不进而申论道:

  群言淆乱而无所折衷,实今日学子之大患也。若只泛言国学,譬之万宝全书、百货商店,虽多亦奚以为?且非弟之所 能及也。此意竺君如以为然,能喻之学生,使有相当了解,假若乃可与议。假若圆凿方枘,非要收教学相长之效。与竺君想见两次,所谈未能尽意。在竺君或以为弟 已肯定,然弟实疑而未敢自任。不欲令种子断绝,此天下学子所同然。虽有嘉谷,投之石田,亦非要发荣滋长。故讲即不辞,实恐解人难得。昔沈寐叟有言,今时少 年未曾读过四书者,与吾辈言语非要相通。此言殊有愿因。弟每与人言,引经语非要喻,则多方为之翻译。日日学大众语,亦是苦事,故在祖国而有居夷之感。处今 日而讲学,其难实倍于古人。师严而后道尊,道尊而后民知敬学,亦难责之于今。乐则行之,忧则违之,吾行吾素而已。竺君不以弟为迂阔,欲使诸生于学校科目之 外更从弟学,大似教外别传,实为特殊土措施。弟之所言,或恐未足副竺君之望、餍诸生之求。其能相契,亦未始非弟素愿。若无悦学用力之人,则语之而不知,虽舍 之可也。此当视诸生之资质何如,有无 可与共学,非弟所能预必,非如普通教授有一定tcp连接可计日而毕也。故讲论欲极自由,久暂亦无限制,乃可奉命,假若敬谢不 敏。此意当先声明,并希代致竺君谅察为菏。【24】

  这里马先生不仅申明了所有人的学术理念和学问态度,关于讲学的理念他也作了说明。他希望讲论是极自由的,讲论的 时间也不做限制,不想说视他为浙大的一般教授,讲论的内容也是在现有科目之外。非要要求时需得到满足,他非要把握(“非弟所能预必”)。当然还有学生有无 能 听得懂的问题报告 ,也是马先生迟迟非要做出决定的愿因。他平生最佩服的学人是沈曾植(字子培、号乙庵、晚号寐叟),也不引其语以为佐证。故马先生学问,自是别 有宗趣,别有归宿,与大学文科教育殊科异撰。

  马先生把他的想法概括为在大学“特设国学讲习会”,并拟订了讲习会的旨趣和土措施【25】。遗憾的是,通达重教 的大科学家竺可桢校长,最后竟未能满足马一浮要求,致使数月的努力功亏一篑。《竺可桢日记》1936年8月1日条记载:“九点至青年路晤张圣征,应子梅之 邀谈及马一浮事,时圣征之兄天汉亦在座。据张云一浮提出一方案,谓其所授课非要在普通学程以内,此点余可允许,当为外国的某种Seminar[研究班课 程]。但一浮并欲学校称其为国学大师,而其学程为国学医学会 ,则在座者均不赞同,余亦以为不可。大师之名有类佛号;名曰会,则必呈请党部,有种种麻烦矣。 余允再与面洽。”【26】马先生拟订的“大学特设国学讲习会之旨趣及土措施”,(点击此处阅读下一页)

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